教育部已將勞動教育納入國培計劃

教育部教材局一級巡視員申繼亮介紹，“十三五”期間，我國勞動教育工作可分為廣泛開展勞動教育實踐探索、全面做好勞動教育頂層設計和大力推進大中小學勞動教育三個階段。

2020年3月由中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），以及《意見》的配套文件《大中小學勞動教育指導綱要》（以下簡稱《指導綱要》），勞動教育有了頂層設計。

“勞動教育的功能定位更加清晰了，勞動教育的目標要求也更加清晰系統了�！鄙昀^亮說，從勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習慣與品質四個方面，對大中小學各個學段提出了非常清晰具體的要求，使得我們這項工作就有一個目標指向，可以落得更實、更細。另外，也對勞動教育的落實有了具體的要求，從課程方面，要求中小學每周獨立設一節課。職業教育院校要開設16課時的以勞動精神、勞模精神教育為主的專門課。普通高等學校要有32課時，來加強勞動教育，重點突出馬克思主義勞動觀的教育等。

據統計，目前河北、上海、湖北、廣西、廣東、云南、江西等地，以�。▍^、市）黨委、政府名義印發了大中小學勞動教育實施意見，北京、天津、遼寧、山東、浙江、江蘇、陜西、四川、甘肅、重慶、西藏、貴州、寧夏等�。▍^、市）正在組織研制實施意見，另有一些區縣研究出臺了相關行動方案。如四川省成都市金牛區教育局加快勞動教育課程建設，發布《金牛區中小學、幼兒園勞動教育清單（試行）》，包括目標、項目、場景、評價清單四大板塊，著力破解區域勞動教育面臨的諸多現實問題。

申繼亮介紹，《意見》和《指導綱要》頒布后，教育部開展了培訓研討活動，提升對勞動教育的認識。將勞動教育納入國培計劃，納入各地教育工作領導小組學習和培訓內容范圍，支持有關專業機構開展專題培訓和研討活動。據了解，今年下半年，教育部委托北京師范大學、遼寧教育學院等，實施勞動教育國培項目9個。云南、湖南等省召開了勞動教育推進會議。河北、天津、廣東、黑龍江、遼寧、安徽、四川、湖南、江西等�。ㄊ校┟嫦虻胤浇逃�行政干部、學校校長、骨干教師等，組織開展了專題培訓活動。

新學期開始，各地和學校在已有工作基礎上，進一步加大力度，明確課時，確定勞動內容，豐富勞動形式，強化勞動教育。近期，不少教科研機構與中小學和有關出版社合作，開發了教師勞動教育指導手冊或學生勞動實踐手冊，為學生勞動實踐提供具體指導。

今年下半年，湖南省教科院采取實地考察、訪談與網上調研相結合的方式，開展了23萬多人次調查，覆蓋大中小學生、家長、普通教師、教育行政部門管理者以及大學教授、上市公司董事長、事業企業單位負責人等。結果表明，超過90%的人認為“勞動教育很有必要”，對于每天安排30分鐘體力勞動，96.6%的家長表示支持。